тных учебно- познавательных задач. Вопросы для уточнения информации.
5. Творческая практическая деятельность по реализации постороннего проекта. Организация рабочего места; решение проблемной ситуации ; письменная работа по группам. Запись на доске:
Хвост прикрыл, а глаза впились.
Он увидел, что глаза закрылись.
Раздался шорох, где лежали вещи.
Налаживает(песенку) синица, пустит (дробь) дятел.
-Чем отделяется одно предложение от другого? (Запятой)
-Что их соединяет в одно целое? (Союз)
- Обведите союзы кружочком, чтобы легче было запомнить , что же соединяет простые предложения в сложное.
- Прочтите последнее предложения. Чем соединяются простые предложения в составе сложного? При помощи чего? (Интонации)
- Как можно назвать предложение, которые связываются при помощи союзов? (Союзные)
- А при помощи интонации, без союзов? (Бессоюзные)
-Насколько важна роль интонации?
Задание: расставить знаки препинания в стихотворной шутке, отделив одно предложение от другого, записать в тетрадь.
Кисель там варят из резины
галоши делают из глины
кирпич там жгут из молока
творог готовят из песка
стекло там плавят из бетона
плотины строят из картона
обложки там из чугуна
там варят сталь из полотна
кроят рубашки из пластмассы
посуду делают из мяса
котлеты стряпают из сажи
там ваксу делают из пряжи
плетут там нитки из сукна
костюмы шьют.
- Чему помогает интонация, для чего она служит? (Определяет границы предложений, помогают отделить одно предложение от другого)
Задание:
1-я, 3-я группы- записать два предложения с союзной связью.
2-я, 4-я группы- записать два предложения бессоюзной связью.
Три дня не было мороза, и туман невидимо работал над сне
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>