аботы?
( Все поднимают руку).
- Предлагаю вам самостоятельно сделать проект детской игровой площадки, объектов А и В по заданным числам 12034 и 2134 .
- Первый отдел работает над проектом отдела А по заданному числу 12034
- Второй отдел работает над проектом объекта В по заданному числу 2134
У: - Вспомним алгоритм построения величин (объектов).
Д: - Первый шаг – выбрать основную мерку Е1
второй шаг – определить количество мерок, по количеству цифр в заданном числе;
третий шаг – посмотреть в какой системе счисления будем работать, система счисления укажет нам сколько раз каждая предыдущая мерка войдёт в последующую, т. е. сколько раз мерка Е1 войдёт в мерку Е2, мерка Е2 войдёт в Е3 т. д. На основе этого построить мерки Е2, Е3, Е4;
четвёртый шаг- из полученных мерок построить величину А
( По мере проговаривания детьми алгоритма, на плазменной панели появляется запись алгоритма построения величины (объекта) по заданному числу).
1 шагВыбрать мерку Е1
2 шагОпределить по числу количество мерок
Число 352 состоит из мерок Е1 Е2 Е3
У: - Предлагаю за исходную мерку Е1 взять одну клеточку: Е1
Желаю удачной работы, по данному алгоритму постройте объекты А и В
(Дети работают самостоятельно).
У: - Покажите готовность работать дальше. Обменяйтесь своими работами, сравните полученные проекты. Покажите, как справился с работой ваш товарищ, оцените его работу.
(Дети при помощи сигналов (зелёного и красного) оценивают работу своего товарища).
Мерки для построения объектов:
Е1
Е2
Е3
Е4
Объект А- 12034
Объект В – 2134
У:- Расскажите, как работали над проектом первый отдел.
Д:- Действовали по алгоритму. Построили мерки. Затем при помощи мерок постро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>