к организации самостоятельной учебной деятельности;
Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели;
Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
Регулятивные:
Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.
Познавательные:
Использовать знаково-символические средства, в т. ч. модели и схемы для решения задач;
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
Устанавливать причинно-следственные связи;
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Устанавливать аналогии;
Коммуникативные:
Выражать в речи свои мысли и действия;
Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Ход урока
1. Орг. момент
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Подравнялись,тихо встали,
Глазки на меня подняли!
2. Минутка чистописания
--Открываем тетради, записываем число,классная работа.
--Сегодня мы пропишем цифру,но какую вы узнаете прослушав стихотворение и ответив на вопросы.
Маша варежку надела:
"Ой,куда я пальчик дела?
Нету пальчика,пропал
В свой домишко не попал!"
Маша варежку
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>