51)
- уменьшаемое 51, вычитаемое 2, найди разность (49)
- найти сумму двух чисел 49и3(52)
- на сколько 52 2? (50)
-1 слагаемое 50, 2 слагаемое 3, найти сумму (53)
- найти разность 53и2 (51)
-54уменьшить на 2 (52)
Учитель:
- А теперь ребята, поменяйтесь с соседом по парте и у кого верный ответ ставите "" над ним, неверный "-".
(Каждый раз дети зеленым сигналом светофора показывают, если у них такой же ответ, как на доске, красным, если другой ответ)
Учитель:
- Поднимите руку, у кого все верно - значит ставите соседу оценку "5".
-У кого 1,2 ошибки? Ставите "4".
- 3-5 ошибок? Ставите "3".
- И более 5 ошибок - "2".
Я проверю потом объективность ваших оценок и если буду согласна обведу в кружочек красной пастой, если не буду согласна- поставлю свою оценку.
- Возвращайте тетради соседу по парте.
- Можно ли данные числа объединить в одну группу? По какому признаку (они все двузначные).
-Докажите. Назовите разряды, из которых состоят двузначные числа?
III. Готовность к новому способу действия: актуализация опорных знаний (коллективная и индивидуальная формы работы).
Учитель:
Ребята, скажите, пожалуйста, а вы знакомы с алгоритмом(порядком) сложения двузначных чисел в столбик?
И многие из вас уже достаточно хорошо применяют этот алгоритм при решении примеров.
Давайте повторим данный алгоритм сложения двузначных чисел .
1. Записываем 1 слагаемое
2. Записываем 2 слагаемое (единицы под единицами, десятки под десятками)
3. Складываем единицы, пишем значение под единицами.
4. Складываем десятки, пишем значение под десятками.
5. Читаем ответ.
Учитель:
Ваши ровесн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>