r/>Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изученному предмету. . Наблюдение
IV.
Первичное закрепление знанийОтработка изученного приема сложения: работа у доски.
Самостоятельная работа в парах.
Разминка для глаз Выполним следующее задание письменно с подробным объяснением у доски:
43 7
85 5
38 2
Работаем в парах. Самостоятельно выполняем задание. Найти на рисунке цифру ответ и закрасить тем цветом, какой имеет решенное вами задание.
- А сейчас внимательно посмотрите на доску. Сравните рисунок с рисунком на доске
- Мы с вами попали на остановку «Стадион» На этой остановке проводится физкультминутка.
Вот мы руки развели,
Словно удивились,
,И друг другу до земли
В пояс поконились!
Наклонились,выпрямились,
Наклонились ,выпрямились.
Ниже. ниже. не ленись,
Поклонись и улыбнись.
. - Ну что, отдохнули. Тогда продолжаем дальше!Выполняют необходимые действия, логически рассуждают
Работают самостоятельно; осуществляют проверку выполненного задания с образцом на экране.
Выполняют разминку для глаз.
Фронтальная, парная
Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность.
Познавательные: создают алгоритм деятельности.
Коммуникативные: умеют работать в малой группе-пере; уважают в общении друг друга; прислушиваются к мнению товарища. Устные ответы. Наблюдение.
Наблюдение.
V.
Работа над пройденным материалом
Следующая остановка «Почта».
Здесь нас встречает почтальон, который приготовил для вас задачу.
- Прочитайте
- О чем говорится в задаче?
- Что известно? Что неизвестно?
- Можем сразу ответить на вопрос задачи?
- Почему?
-Можем у
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>