>обсуждается коллективно. Изменение последо- вательности чисел каждого ряда выписывается на доске. Пользуясь выявленным правилом для записи чисел в ряду, дети самостоятельно записывают продолжение дан- ной числовой последовательности (по 5 чисел для каждой).
Слайд 4
Один выходит к доске, остальные работают в тетрадках. ученики выполняют самостоятельно. Работу с заданием можно продолжить, предложив детям обозначить произвольным отрезком число всех вагонов в поезде, а затем обозначить отрезками количество вагонов, которые отцепи- ли от поезда.
Фронтальная, индивидуальная, опрос
Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения;
Уметь сотрудничать с одноклассниками;
Решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение суммы, остатка, увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого);
Анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель -- что известно, что требуется найти);
Первичное закрепление материала
Закрепить изученный материал
Переворачиваем страницу, номер 200.
Чем похожи выражения? чем отличаются?
1)11-26 2)12-47
13-46 10-27
14-56 13-57
Выражения похожи тем, что
Найди значения выражений.
Возьмите в руки карандаш, поменяйтесь с соседом тетрадкой и проверти правильность выполнении задания. (по цепочки)
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>