следственные связи
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строения, свойствах и связях.
2. Логические:
- построение логической цепи рассуждения.
- осуществлять сравнение и классификацию самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Коммуникативные:
- задавать вопросы.
- использовать речь для регуляции своего действия.
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.
Структура урока:
1. Организационный момент- 2 минуты
2. Устный счет - 5 минут
3. Объяснение материала - 7 минуты
4. Первичное закрепление материала- 10 минут
5. Физкультминутка -2 минуты
6. Закрепление материала- 15 минут
7. Домашняя самостоятельная работа-2 минуты
8. Рефлексия- 2 минуты
Оборудование: ТПО, учебник, рабочая тетрадь, презентация
Этап
урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Используемые методы, приемы и формы
Планируемые УУД
Орг.
момент
Подготовить учащихся к работе на уроке
-Здравствуйте, ребята, напомню, что меня зовут Анастасия Романовна. Проверьте все ли готово к уроку, учебник, рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе, дневник, пенал?
Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.
Беседа
Устный счет
Развивать вычислительные навыки, подготовка к изучению темы
Сейчас я вам прочитаю задачу на смекалку, слушайте внимательно:
1) Закончи фразу: а) для математики, дружочек, нужна тетрадочка в. . . (не в кружочек, а в клеточку)
б) говорил учитель Ире, что два больше, чем . . . (не 4, а 1)
в)знает точно ученица: от десятка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>