ти все карточки своего цвета и выставить их по порядку на наборном
полотне. Сначала выходят первые ученики от каждого ряда и ищут первую карточку, находят ее, выставляют на наборное полотно,
громко называют число. Если число выставлено правильно, выходит
следующий ученик. Побеждает команда, которая быстрее всех выставит
весь ряд чисел. )
3. Работа над задачами
- Добавьте к задаче второй вопрос так, чтобы получилась цепочка
из двух задач.
Туристы взяли с собой в поход 7 банок тушенки, а сгущенки -
на 3 банки меньше. Сколько банок сгущенки взяли туристы?
( Сколько всего банок консервов взяли туристы?)
В подарок положили 6 леденцов, а шоколадных конфет — на 3 больше.
Сколько шоколадных конфет положили в подарок?
( Сколько всего конфет положили в подарок?)
Толе 7 лет, а его сестра на 3 года старше. Сколько лет сестре?
( Сколько лет брату и сестре вместе?)
Маша вырезала 9 снежинок, а Таня — на 4 снежинки меньше.
Сколько снежинок вырезала Таня?
( Сколько всего снежинок вырезали девочки?)
Оксана купила 6 тетрадей в линейку, а в клетку на 2 тетради больше.
Сколько тетрадей в клетку купила Оксана?
( Сколько всего тетрадей купила Оксана?)
III. Самоопределение к деятельности
( Учитель записывает на доске числа в 2 столбика. )
1312
1116
1519
1914
1718
- Прочитайте числа, записанные на доске. В порядке возрастания.
Сначала назовите число, а потом расскажите о нём:
сколько в нём десятков и сколько отдельных единиц?
- Увеличьте наибольшее из записанных чисел на 1. Запишите
соответствующий пример.
( Один ученик выходит к доске и записывает получившийся пример. )
- Прочитайте его разными способами.
- На основе запис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>