иться им на уроке. Далее учитель просит учащихся открыть тетради, записать число, классная работа, минутку чистописания.
Учащиеся на слайде читают пословицу. После прочтения отвечают на вопрос о том, как она им может пригодиться на уроке. После чего открывают тетради, записывают число, классная работа, минутку чистописания.
К - уметь выражать свои мысли, строить высказывания в соответствие с задачами коммуникации.
Р - уметь адекватно реагировать на трудности и не боятся сделать ошибку.
1. Актуализация имеющихся знаний и опыта
Подготовка к усвоению нового материала
1. Индивидуальная работа у доски.
Задание: выразить в указанных единицах измерения.
706 кг ц кг
1. Индивидуальная работа по карточкам.
Задание: найти число или его части.
Найди число, если его третья доля равна 23.
1. Математический диктант.
Учитель читает учащимся утверждения. Если учащиеся согласны, они ставят знак "", если же не согласны, то ставят знак "-".
1. Двое учащихся работают у доски, остальные в тетрадях. После выполнения задания коллективная проверка.
2. Дети работают индивидуально на карточках. Проверка осуществляется самостоятельно по образцу на слайде.
3. Учащиеся в тетради выполняют математический диктант, отвечая на утверждения знаками "" и "-". После выполнения учащиеся обмениваются тетрадями с соседом по парте и проверяют друг друга, слушая ответы, которые зачитывает учитель.
П - уметь строить логическую цепочку размышлений.
Л - адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников.
1. Постановка цели урока. Определение темы. Планирование
Выход на тему, выдвижение гипотез, определение цели урока и задач.
Учитель просит учащихся начерти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>