осуществлять перво - начальный контроль в различ - ных видах познаватель - ной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие кор - рективы под руковод - ством учителя.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приемы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; осуществлять смысловое чтение.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; использовать прос - тые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения; предлагать помощь и сотрудничество.
Методы работы: проблемный, частично - поисковый, словесный, наглядный.
Формы работы: фронтальная, работа в паре, индивидуальная.
Используемые технологии: личностно - ориентированные, информационные, здоровьесберегающие; проблемно-развивающие,
уровневой дифференциации.
Оборудование: компьютер, проектор, экран; презентация карточки для индивидуальной работы, учебник.
Содержание урока
Этапы урока
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Методический комментарий
1. Организационный момент
Учащиеся настраиваются на урок
Учитель приветствует детей.
Подготовка к уроку и психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.
2. Актуализация знаний
Проблемная ситуация
Фронтальная работа учащихся.
Методом сравнения и анализа приходят к выводу, что в первом столбике лишнее "вкус", а во втором "кг" - единица массы.
Учащиеся выполняют уже знакомые действия с величинами: преобраз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>