ой форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять сравнение и классификацию, действовать по алгоритму.
К: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения. В том числе не совпадающих с его собственной, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, обосновывать собственную позицию.
Основные понятия: однозначное число, двузначное число, цифра, выражение, уравнение, задача.
Межпредметные связи: математика, окружающий мир, информатика.
Ресурсы: 1) основные- Демидова Т. Е. , Козлова С. А. , Тонких А. П. Математика. Учебник для 1-го класса. Часть 3, стр. 44-45, карточки для групповой работы, тетрадь.
2) дополнительные-геометрические фигуры, презентация.
Этап урокаВ
р
е
м
яСодержание учебного материалаМетоды и приёмы работыФОУД(формы организации
учебной деятельности)Деятельность учителяДеятельность обучающихсяФУУД (формирование универсальных учебных действий)
1. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
-актуализиро-
вать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
-создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
установить тематические рамки;
-уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности. 5
м
и
н
у
т
ы1. "Солнышко проснулось,
Ребята потянулись,
Всем дружно улыбнулись.
Работать захотели,
За парту тихо сели. »
2. -Ребята,чтобы урок был результативный, как вы должны строить свою работу?
-Отгадайте загадку и узнаете, чему будет посвящён наш урок:(Слайд 1)
«Человек сидит в ракете,
Смело в небо он летит.
И на нас в своём скафандре
Он из космоса глядит. »
-Наш урок п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>