мнить" для 1 класса
I. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.
Ребята, у нас с вами сегодня гости. Поприветствуем их (кивок головой). Итак, начинаем урок русского языка.
Я тетрадочку открою
И наклонно положу,
Я, друзья от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Записываем число, классная работа.
Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать своё маленькое открытие?
Дети: нужно быть внимательным, терпеливым и наблюдательным.
II. Чистописание.
В тетради на странице 29 на верхней строке элементы каких букв вы видите?
Дети: мы видим элементы буквы Б и В.
Где пересекается с наклонной линией петля у буквы Б?
Дети: пересечение с наклонной линией должно быть посередине.
А где пересекается с наклонной линией петля у буквы В?
Дети: В верху наклонной линии.
Напишите элементы до конца строки.
Букву Б напишите столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши (4).
Букву В напишите столько раз, сколько карандашей я вам показываю (5).
III. Актуализация изученного.
Прочитайте предложение.
Кто такой Всеволод Бобров?
Дети: спортсмен
Верно! Как его ещё можно назвать?
Дети: хоккеист, футболист.
А как его звали в детстве?
Дети: В детстве его звали Сева
Хорошо! Ребята, какие слова написаны с большой буквы?
Дети: Всеволод Бобров
Почему эти слова написаны с большой буквы?
Дети: эти слова написаны с большой буквы, так как имена, фамилии пишутся с большой буквы.
А только ли имена и фамилии пишутся с большой буквы?
Дети: нет, ещё начало предложения, клички животных, города, реки и т. д
Отлично! Запишите это предложение, прогова
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>