ривая каждое слово по слогам.
Рассмотрите картинку. Чего не хватает у хоккеиста?
Дети: клюшки.
Нарисуйте карандашом клюшку.
IV. Постановка учебной проблемы.
Ребята, пришёл к нам в гости Дед Всевед. А почему у него такое странное имя Всевед?
Дети: он всё ведает, всё знает.
Хорошо. А сейчас дедушка хочет проверить, какие вы умные и внимательные. За хорошую работу на уроке мы с дедушкой будем давать вам солнечные лучи, и в конце урока у нас получится большое, красивое солнышко.
ИГРА "Специалист". В тетради и на доске записаны слова с пропущенными буквами. Необходимо, поставить ударение и вставить нужную букву.
Яблоко (можно проверить написание этой буквы О? - нет, а что нужно сделать? - запомнить), тетрадь, рябина, волна,
Грамм, тонна, кросс.
Ребята, какое слово лишнее?
Дети: волна.
Почему мы его называем лишним?
Дети: безударную гласную в первом слоге О можно проверить, а в остальных словах нельзя проверить.
А что объединяет все остальные слова?
У всех остальных слов непроверяемые гласные в корне слова.
V. Сообщение темы урока и постановка цели урока.
Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Дети: о словах, правописание которых надо запомнить
Откроем учебник на с. 49 и проверим наше предположение.
Прочитайте тему урока. "Повторяем словарные слова" (на доску)
Что это за словарные слова?
Дети: это слова, написание которых надо запомнить или при необходимости обратиться к словарю.
Правильно! А к какому словарю нам нужно обратиться, чтобы написать правильно?
К толковому? (показываю толковый словарь)
Дети: нет, от толкует слово
К английскому?
Дети: нет, он помогает переводить
К орфографическому? <
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>