r/> - Будильник показывает время меньше, чем 7 часов.
Подготовленные учащиеся могут дать и более точные ответы.
Задание 21 (с. 10).
Перед выполнением этого задания учащиеся вспоминают названия геометрических тел, с которыми они познакомились в 1 классе. (Куб, шар, цилиндр, конус, пирамида. )
- Рассмотрите изображенные в учебнике предметы. Какую форму они имеют?
Форму цилиндра имеют консервная банка и ножка гриба.
Форму конуса имеют соломенная шляпка и шляпка гриба.
Форму куба имеет торт.
Форму пирамиды имеет коробка для подарка.
Форму шара имеют апельсин и глобус.
Задание 23 (с. 10).
- Какие фигуры (предметы) являются симметричными? (При мысленном перегибании по оси симметрии получившиеся две части предмета (фигуры) накладываются друг на друга и их контуры совпадают. )
- Какие фигуры на рисунке можно назвать симметричными? (Квадраты. )
- Проверьте свое предположение, перенеся рисунки на кальку.
2. Работа в печатной тетради 1.
Задание 6.
- Рассмотрите данную иллюстрацию. Что вы узнали?
(Из рисунка и записи под ним видно, что Мишка надул 6 мыльных пузырей, а Поросенок - на 5 пузырей больше. )
- Какие вопросы можно задать к этому условию? (Сколько пузырей надул Поросенок? Сколько пузырей надули Мишка и Поросенок вместе?)
Далее учитель разбирает с учащимися решение обеих задач. В тетрадь записывают решение простой задачи.
VI. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Какие числа называют однозначными? Двузначными?
- Как можно рационально сосчитать большое количество предметов?
- Какие геометрические тела вы знаете?
- Какие фигуры называют симметричными?
Домашнее задание: 22 (учебник, с. 10); 5 (рабочая тетрадь).
Справочный матер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>