Урок 3
Числа 10, 20, 30, . . . , 100. Решение задач
Цели урока: совершенствовать навык чтения и записи двузначных чисел, оканчивающихся нулем; закреплять знания о геометрических телах (кубе, пирамиде, шаре); продолжить работу по формированию умений составлять задачи по иллюстрации; развивать пространственное мышление и умение рассуждать.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Сколько отрезков вы видите на каждом рисунке?
2. Что изменяется? Разгадайте правило.
- Продолжите рисунок.
3. Имя какого сказочного героя здесь зашифровано?
5 6
А
10 - 8
И
7 8
У
14 - 4
Р
9 4
Н
17 - 5
Б
10 9
Т
10 - 3
О
12
15
10
11
19
2
13
7
Б
У
Р
А
Т
И
Н
О
4. Решите задачу.
У Доктора Айболита на дне рождения было 12 зверей и 7 птиц. Сколько гостей было на дне рождения Айболита?
5. У кого масса больше - у зайца или у белки?
III. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите схему на доске:
- Можно ли по данной схеме составить задачу?
- Составьте задачу.
- Сегодня на уроке будем составлять и решать задачи.
IV. Работа над новым материалом.
Задание 8 (с. 7).
При решении задачи учащиеся могут рассуждать примерно так: "Три десятка банок - это тридцать банок, значит, во всех коробках тридцать банок".
Можно задать детям дополнительный вопрос: "Сколько коробок заполнили банками с консервами?"
В ходе обсуждения этого вопроса учащиеся должны понять, что ответ зависит не только от
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>