62
м
70 – 45
25
т
54 (13 – 7)
60
Р
48 – 5
43
а
90 – 17
73
Учитель в отведённом месте на карточке записывает ответ.
Т
А
У
Р
е
П
М
А
р
е
т
17
59
62
43
37
29
25
73
70
18
60
– Давайте отгадаем слово:
Поставьте и запишите двузначные числа в порядке возрастания.
Т
е
м
п
е
р
а
т
у
р
а
17
18
25
29
37
43
59
60
62
70
73
– Что вы знаете о температуре?
– Итак, сегодня на уроке, мы подтвердим, или, наоборот, опровергнем все ваши знания по этой теме. Учащиеся глазами по классу ищут числовое выражение, снимают его и крепят на доску.
Числовые выражения и ответы дети записывают в тетрадь.
Учащиеся записывают в тетрадь числа в порядке возрастания. Читают на доске получившееся слово.
Свободные высказывания учащихся, не комментируются учителем, но возможны замечания и вопросы: «Это интересно. . . », «Ты думаешь, что прав?. . », «Откуда ты это знаешь?»
Личностные:
- самоопределение;
- смыслообразование;
- внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательная мотивация;
- нравственно-этическое оценивание усеваемого материала.
Познавательные:
- анализ, сравнение;
- использование знаково-символических средств;
- построение логической цепи рассуждений;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи;
- постановка познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества.
3. Актуализация и пробное учебное действие.
(Создание проблемной ситуации)
(3 мин)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>