шняя"?
Дети. Круг- нет углов. (по форме)
Треугольник - другого цвета. (по цвету)
Учитель. Какой записан арифметический знак?
Дети. Знак плюс.
Учитель. Назовите по-другому.
Дети. Знак сложения.
Учитель. В какой части формулировки задачи используется знак. . .
(Учитель показывает карточку со знаком вопроса).
Дети. В вопросе.
Учитель. Из каких частей ещё состоит задача?
Дети. Условие, решение, ответ.
Учитель. Ещё раз внимательно посмотрите на змею и запишите всё, что вы видели в строчку в том порядке, в каком записано на змее, начиная с головы.
Учитель закрывает змею. Дети выполняют задание. Проверка.
Учитель. Пока вы пишете, доктор Айболит будет лечить змею.
Учитель. Поднимите руку те, кто допустил 1 ошибку, 2 ошибки.
Зазвонил телефон. (Магнитофонная запись). Учитель берёт трубку телефона.
Учитель. Кто говорит?
- Крокодил.
Учитель. Что случилось?
- Наши детки заболели. Приезжайте в Африку скорей и вылечите наших малышей.
Учитель. Ребята, Айболиту срочно надо попасть в Африку. Может быть и мы отправимся вместе с доктором? Не боитесь опасностей?
Дети. Нет!
Учитель. Чтобы нам быстрее добраться. Полетим на самолёте. Нас много, и, чтобы побыстрее завершить посадку, подниматься в самолет будем по двум лестницам, каждая из которых состоит из пяти ступенек.
Учитель вызывает к доске двух учеников.
Учитель. Ваша задача: я даю вам по 6 карточек, а вы должны выбрать такие, которые выражали бы состав числа 10.
46 9-1
82 36
73 28
54 37
19 64
55 55
Остальные работают по карточкам.
7 3 5 2
4 9 1 3
8 2 5 8
4 5 5 2
3 9 6 4
2 1 0 10
Учитель. Обведите на каждой строчке числа, пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>