ый и четвертый примеры) на стр. 50.
– Какой вид записи выберете? (В столбик. )
– Задание выполняйте в тетрадях.
– Проверьте.
Открыть на доске эталон для самопроверки:
– У кого получился другой ответ – поставьте «?», найдите место, где допущена ошибка, объясните.
– Кто справился с заданием без ошибок? Поставьте себе «».
8. Включение в систему знаний.
При выполнении каких заданий вы сможете использовать умения, приобретенные на уроке? (При решении уравнений, задач…)
Решите задачу 5, стр. 51.
«В нашей школе 248 мальчиков и 211 девочек. Сколько всего учеников в нашей школе? На сколько мальчиков больше, чем девочек?»
Прочитайте условие и первый вопрос задачи. Что известно и что надо узнать?
Можете ли вы сразу ответить на вопрос задачи? (Да. )
Каким действием?
Выполните решение в тетради.
Один ученик работает у доски, остальные дети – в тетрадях.
Прочитайте второй вопрос задачи. Можете ли вы сразу на него ответить? (Да. )
Каким действием?
Выполните решение в тетради.
Другой ученик у доски, остальные ребята – в рабочих тетрадях.
9. Рефлексия деятельности на уроке.
– Какой же новый способ живет в нашей стране? (Сложение и вычитание трехзначных чисел. )
Как же складывают и вычитают трехзначные числа?
Какие цели вы сегодня ставили?
Достигли вы этих целей? Докажите.
У кого остались затруднения по новой теме?
Над чем еще вам надо будет поработать?
Можно ли сказать, что сегодня вы были настоящими учениками? (Да. )
Докажите.
Оцените свою работу на уроке, используя цветные карточки.
Далее учитель предлагает учащимся обсудить домашнее задание. Оно дано на дополнительных карточках.
Домашнее задание:
Т придумать и записать в эта
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>