2) минутка чистописания
вот мы и нашли варежку, но что в ней? В ней есть для Вас задания.
- Снеговик просит вас открыть тетради и записать число, классная
работа.
- Какое сегодня число, день недели, месяц?
- А ещё снеговик просит вас рассмотреть рисунок составленный из
снежинок.
-Какая цифра спряталась в снежинках?
- Что вы можете рассказать об этой цифре?(ответы учащихся)
4. Физминутка. пальчиковая
У себя в тетрадках пропишем число состоящее из двух одинаковых чисел – 55.
Начинают писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведут её почти до центра клетки. Затем пишут полуовал. Сверху от палочки пишут вправо волнистую линию.
5Работа по теме урока.
- Ребята давайте вспомним чем занимались на прошлом уроке?
- Какие выражения решали?
Первичное усвоение (объяснение нового материала).
— Сегодня на уроке мы познакомимся с новым приемом сложения чисел с переходом через десяток.
- Назовите числа (27, 36, 63)
- Из чего они состоят?
- Какие действия можно выполнить с этими числами?
- Давайте найдем значение этого выражения. Внимательно слушайте объяснение.
(Учитель ведет объяснение приема, сопровождая его записью на доске)
Записываю сумму чисел 27 и 36 в столбик.
1. Пишу десятки под десятками ,единицы под единицами
2. Складываю единицы. 7ед. да 6ед. 13 единиц13 единиц - это 1 десяток и 3единицы
3. Пишу 3единицы под единицами1 десяток — запоминаю.
4. Складываю десятки. 2 десятка, да З десятка — 5 десятков, да еще 1 десяток запоминали. Всего 6 десятков.
5. Пишу6 десятков под десятками.
6. Читаю - значение суммы чисел 27 и 36 равно 63 .
- На какое действие решили выражение?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>