с вами на поляне цветов. Но их красота обманчива. Среди них есть ядовитые и целебные. Наша с вами задача не ошибиться и собрать букет из целебных цветов. На экране вы видите цветы (слайд), их сердцевины пронумерованы, а на лепестках написаны положительные и отрицательные числа. Эти числа нужно сложить и ответ сравнить с числом, записанным на листочке цветка. Если ответы совпадут, то цветок целебный, если нет - ядовитый.
(Дети дают ответы с помощью сигнальных карточек)
Этап путешествия 2. "Лабиринт дорог" (Слайд 9)
Учитель: Ребята, перед нами три дороги. По какой из них нам с вами идти? Для того чтобы это узнать нам надо выполнить задания.
(Ребята делают расчеты на своих местах, а один ученик - возле доски).
Задания
1. (-47) 6(-9)18
2. (-100) - (-252)
3. -201-58
(Учащиеся проверяют ответы с помощью сигнальных карточек)
Учитель: В ответах у нас получилось, два отрицательных числа и одно положительное. Итак, дороги 1 и 3 не приведут нас к цели. Значит нужно идти по дороге 2.
Этап путешествия 3. "Радужный мост" (Слайд 10)
Учитель: Ребята, перед нами река с радужный мостом. И мост, и река волшебные. Чтобы перейти через реку по мосту необходимо выполнить задание, которое приготовили обитатели волшебной реки.
Задание (Слайд 11)
Линия времени
Вопросы:
1. Каким математическим знаком можно заменить слова: "до нашей эры", "нашей эры"?
2. Каким числом можно заменить год Рождества Христова?
3. Расположите на линии времени следующие даты:
- II век до н. э. - впервые отрицательные числа узаконены в Китае.
- VII век - индийский ученый Брахмагупта сформулировал правила действия на положительными
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>