оцессе урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
5) Первичный контроль и коррекция знаний.
6) Динамическая пауза
7) Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия, оценка)
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель:
а) Доброе утро, родная земля!
Доброе утро, большая семья!
Доброе утро ученикам моим!
Доброе утро и солнышко красному!
Сядем тихонько, откроем тетради,
Много на уроке ждёт нас заданий.
Надо учиться, слушать внимательно,
Будем учиться мы очень старательно.
б) Учитель: Ребята, с каким настроением вы сегодня пришли на урок, покажите, пожалуйста, рисунок, (на столах у учащихся рисунки, учащиеся показывают рисунки. )
Учитель: Давайте настроим свой мозг на активную работу. Помассируйте мочки ушей, ведь там находится рефлекторная зона головы… (Учащиеся выполняют упражнение. ) Достаточно.
Запишите в тетради сегодняшнее число, «Классная работа».
II. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: В современном мире, насыщенном различной информацией, каждому необходимо научиться самостоятельно, перерабатывать и добывать знания.
На последних уроках математики мы изучили новый вид чисел – это обыкновенные дроби. Очень необычные числа, начиная с их непривычной записи и заканчивая сложными правилами действий с ними. Хотя с первого знакомства с ними было понятно, что без них не обойтись даже в обычной жизни, так как нам каждый день приходится сталкиваться с проблемой деления целого на части. С ними мир оказался сложней, но в тоже время инт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>