ой деятельности, планировать, т. е. составлять план действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные
проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
Общеобразовательная программа
Адаптированная программа для ребенка с ОВЗ
Мотивационно-целевой этап
Проверка домашнего задания (один ученик называет ответ, голосуют и выставляют по итогу себе оценки в тетрадь).
Предлагается устно решить примеры на доске: (выходят и записывают ответы)
Зап. Часть Незап. часть
Даёт самостоятельное задание, правило его выполнения (решают в карточках, подписывая их)
1 вариант
2 вариант
Обучающемуся с ОВЗ карточка лежит на столе и предлагается её решить, следуя предложенному алгоритму (прочитать если есть необходимость):
Предлагает поменяться карточками, проверить друг друга (ответы заранее прописаны на закрытой доске).
Оценивают свою домашнюю работу.
Считают примеры на доске, обсуждают.
Проговаривают правила раскрытия скобок и по одному выходят и записывают их на доске
Выполняют задания
в карточках, подписывая их.
Проверяют карточку соседа, сверяясь с ответами на доске.
Оценивают свою домашнюю работу.
Считают примеры на доске, обсуждают.
Проговаривают прави
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>