Какое было задание?
- Как вы с ним справились? Какие встретились трудности?
Регулятивные
Развиваем умения
1. - принимать участие в
обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
2. - принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
3. - выполнять работу в соответствии с заданным планом;
4. - участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
Личностные
1. - понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
2. - быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
3. - не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.
VI Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Что нового узнали?
- Что показалась вам самым интересным на уроке
- самым трудным.
Как бы вы оценили свою работу
- Какие вычисления научилась делать ?
1. "Я полностью справился с заданием самостоятельно";
2. "Я справился с заданием хорошо, но мне помогали";
3. "Я не справился с заданием так, как бы мне хотелось. Мне надо ещё поучиться и потренироваться. . . "
VIII. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и
вариант).
Возможна работа с дидактическими материалами.
С. 39 4 (3-4 столбик), з. 6
Индивидуальная работа в рабочих тетрадях (на печатной основе)
Приложение 1
Карточка
Белый медведь
Кто не видел белого медведя? В зоопарках он - обычный гость. У медведя только нос чёрный, а сам медведь белый и зимой, и летом.
Плавают и ныряют белые медведи отлично. Две минуты могут пробыть под водой, но погружаются в нее не глубже двух метров.
Тюлени - главная охот
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>