м возможность с высокой степенью самостоятельности увидеть и понять целесообразность новой формы записи (когда запись сделана в столбик, удобно вычислять по разрядам, тогда вычисления сводятся к табличным случаям), а также сформулировать все
вопросы к алгоритму действий.
Работа в группах по карточкам (Цель работы: обсудить, что вычисления производятся по разрядам, поэтому запись делается по разрядам; выявить возможные ошибки в записи;
- прочитайте задания
(на карточках примеры )
- Что нового вы увидели в задании?
- как записаны числа?
-как нашли сумму?
- Как нашли разность
- составьте алгоритм сложения и вычитания в столбик
(Алгоритм сложения: пишу единицы под единицами, десятки под десятками
Складываю единицы с единицами, десятки с десятками).
3. Работа с текстом учебника
- откройте учебник на стр 38, нашли задание 1-решить задачи устно
2. - вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
3. - активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
4. - ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
5. - ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
4. Работа в группах по карточкам
Карточка "Белый медведь" (приложение1)
6. - участвовать в обсуждениях, работая в паре;
7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
8. - не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
V. Геометрическое задание
П 2. 3. 1.
Фронтальная работа с комментированием.
а) Задание 3, с. 39.
Цель работы: записать названия и обозначения многоугольников, которые получились при пересечении ломаных линий
- прочитайте задания
-
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>