т индивидуальную помощь ученикам в случае затруднения.
Постановка проблемы
Слайд 4
Учитель. Кеша продолжает доказывать Вове, что учиться не обязательно. Для получения информации есть телефон, калькулятор. А давайте докажем Кеше, что скорость человеческого мозга быстрее, чем у калькулятора. Желающие приглашаются к доске. Одни ученик будет считать на калькуляторе (сотовый телефон), а другой в уме.
Комментарий для учителя
Ребята составляют выражения на сложение двузначных и однозначных чисел без перехода через разряд, а соревнующиеся ученики считают. Кто быстрее? Элементы BYOD (BringYourOwnDevice— принеси свое собственное устройство) помогают формировать учебно-познавательный интерес к способам решения новой учебной задачи.
Учитель. Какой совет дадим Кеше.
Ученики. Человеческий мозг быстрее может выполнять сложение двузначных чисел.
Слайд 5
Учитель. Попробуем Кеше объяснить как увеличивается число 32 на 1, на 3. Посмотрите в учебник 148 и выполните действия с предметными моделями на партах.
Увеличь число 32: 1) на 1; 2) на 3.
Какая цифра изменилась в записи числа 32?
Какие другие числа можно прибавить к числу 32, чтобы в его записи изменилась цифра только в разряде единиц?
Учитель. Какая цифра изменилась в записи числа 32?
Ученики. Изменилась цифра 2.
Учитель. Какие другие числа можно прибавить к числу 32, чтобы в его записи изменилась цифра только в разряде единиц?
Ученики. Можно увеличить на 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Дети отвечают на вопросы задания и оформляют в тетрадях записи:
32 1 33 32 3 35 32 5 37 32 7 39
32 2 34 32 4 36 32 6 38
Учитель. Какой вывод мы можем сделать?
Ученики. К числу 32 можно прибавить 7 однозначных чисел, чтобы в его записи изменилась только циф
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>