. Сумма 93.
Пример 2: сложить 75 и 6.
Объяснение: 5 6 - одиннадцать: 1 десяток 1 единица, 8 0 - восемь. Сумма 81.
Пример 3: сложить 4 и 58.
Объяснение: 4 8 - двенадцать: 1 десяток 2 единицы, 1 5 - шесть. Сумма 62.
Задание 2 (с. 68).
Учащиеся работают в парах.
Учитель: - Используя цветные палочки, найдите значение сумм с переходом через десяток.
Ученики: устные ответы.
Задание 3 (с. 68).
Учащиеся выполняют задание с комментированием у доски, записывая сложение чисел в столбик.
V. Физкультминутка
Раз, два, три, четыре,
(хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире?
(шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Прыжки на месте)
Всех могу пересчитать:
(шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра
(хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка,
(Наклоны туловища вправо, влево)
Мой сверчок, щегол и я -
(Повороты туловища влево-вправо)
Вот и вся моя семья.
(хлопаем в ладоши)
VI. Первичное осмысление и закрепление.
Учитель задает вопросы. Комментирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Комментирует ход решения.
1. Работа в печатной тетради 1.
Задание 3.
Учитель: - Запишите вычисления столбиком и результаты проверьте с помощью калькулятора.
Если у учащихся нет возможности воспользоваться калькулятором, то выполнить проверку они смогут с помощью цветных палочек, что подготовит второклассников к изучению следующей темы.
Рассмотрим первый пример. Дети письменно выполняют вычисления и заполняют окошко.
2. Работа по учебнику.
Задание 10 (с. 69).
- Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?
- Что известно в задаче? Что требуетс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>