ьными ударениями, то нам трудно её понимать.
Иногда ударение влияет на смысл слов.
7. Выразительное чтение стихотворения подготовленной заранее ученицей. Работа с текстом стихотворения
Послушайте стихотворение А. Барто и скажите, почему про - изошла путаница,
(Предметы -- áтлас и атлáс -- ученица показывает в про - цессе чтения. )
Отца спросила девочка:
"Не знаю, как прочесть:
Есть слово "проволóчка"
и "прóволочка" есть.
А что такое "áтлас"?
Его приносят в класс?
Я прочитала "атлас",
Но есть ведь и "атлáс"?
(А. Барто)
Выпишите эти слова, разбейте на слоги, объясните их значение.
9. Инсценировка подготовленными заранее учениками рассказа
"Ударные и безударные"
(Большая буква на груди у Первой "О", над ней стоит ударение. )
Первая "О". А, здравствуйте!
Вторая "О". Извините, я не А, я О.
Первая " О ". О, значит, тёзка, тоже О! А голос у тебя -- сов - сем, как у А.
Вторая "О". Стань на мое место, тогда посмотрим, какой у тебя будет голос.
Первая " О ". Что же у тебя за место такое?
Вторая "О". В конце большого слова. Ты вот в центре, под ударением, тебе -- всё внимание, а обо мне -- кто помнит? В твоём положении легко звучать!
(По Ф. Кривину)
Почему Вторая "О" перепутала Первую "О" с буквой А?
А чем безударные гласные опасны для учеников?
Приведите примеры с "О" под ударением и "О" безударной а наши буквы запишут ваши примеры и подберут проверочные слова, если надо.
10. Словарный диктант
Задание. Запишите
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>