тельная;
развивающая.
4. План занятия. Характеристика:
учебный материал, который будет рассматриваться на уроке;
методы преподавания;
приемы преподавания;
формы организации деятельности учеников.
5. Анализ этапов урока. Как использованные педагогические и дидактические приемы повлияли на усвоение учениками изучаемого материала?
6. Анализ компонентов урока:
целесообразность применения;
конечная результативность.
7. Функциональность:
оправдана ли выбранная структура занятия;
соответствует ли уровень заданий общему уровню класса;
анализ качества отношений между классом и педагогом.
8. Оценка конечного результата:
определение того, насколько запланированная цель достигнута на занятии;
если не достигнута, то по каким причинам это произошло;
вывод.
Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы. На протяжении всего урока учащиеся были настроены на ситуацию успеха. Рационально распределено время на этапы урока, "связки" между ними логичны.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение.
Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Темп и ритм урока были высокими, но комфортными. Дети привыкли работать активно и быстро. Действия учителя и у
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>