ку, друзья, не любить никак нельзя.
Очень строгая наука, очень точная наука,
Интересная наука - это математика!
II. Сообщение темы, цели урока.
III. Актуализация знаний. Самоопределение к учебной деятельности.
1. Проверка домашнего задания.
2. Устный счет.
1) Арифметический диктант.
- найдите частное чисел 420 и 6;
- какое число меньше 720 на 100?
- какое число надо увеличить на 8, чтобы получить 64?
- запишите число, которое больше 20 в 5 раз;
- на сколько нужно разделить 560, чтобы получить 80?
- к какому числу надо прибавить 100, чтобы получить 360?
- первый множитель 42, а второй - 2. Чему равно произведение?
- во сколько раз 70 больше 2?
- уменьшаемое 360, вычитаемое 60. Чему равна разность?
- из чисел 625, 506, 650, 605, 526, 256, 560 выпишите, у которых 6 единиц I разряда и 5 единиц III разряда (числа записываются на доске);
2) Решение примеров.
Найдите ошибки и вычислите правильно (можно вынести на доску).
39:65(ост. 9)
60:124(ост. 12)
65:97(ост. 3)
24:360(ост. 12)
3) Работа в парах.
- установите соответствия между величинами и единицами измерения и соедините их парами.
Длина кг
Масса л
Объем км
Площадь мин
Скорость м2
Время
- К какой величине вы не нашли меру? (К скорости)
- Что вы знаете об этой величине? (Ответы детей)
- Сформулируйте задачи урока (Познакомиться с новой величиной - скоростью, узнать, с какими величинами она связана, в каких единицах измеряется. )
IV. Изучение нового материала.
1. Назовите единицы измерения времени, площади.
2. Мультимедийная доска. Обратите внимание на единицы измерения. Как вы думаете, что мы будем измерять этими единиц
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>