Скорость

остью)
-- На сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство с такой физической величиной, как скорость.
III. Актуализация уже имеющихся знаний и постановка учебных целей
(работа с модулем по заданию 4, учитель - на доске)
-- Скорость -- физическая величина. Что необходимо знать о физической величине? (заполнение элементов схемы в задании 4 печатного модуля: смысл, как обозначается, единицы измерения, как вычислить?)
-- Что из перечисленного вы уже знаете о скорости или думаете, что знаете? (устное обсуждение каждого элемента схемы в задании 4)
IV. Изучение нового материала
(учитель работает на доске, ученики заполняют схему в задании 5)
Для того чтобы выяснить смысл скорости, давайте поможем герою романа "Остров Сокровищ" сквайру Трелони сделать правильный выбор корабля для плавания за сокровищами.
Получив карту Острова Сокровищ, сквайр Трелони поехал в порт Бристоль нанимать судно для экспедиции. Ему не терпелось поскорее увидеть сокровища - и он решил, во что бы то ни стало, получить самый подходящий корабль.
В портовой таверне сквайр разговорился с двумя капитанами.
-- Ни одно судно во всей Англии не может сравниться с моим бригом! - надрывал глотку капитан Джек. - Я на нем прохожу 50 морских миль за 5 часов!
-- Никуда твоя посудина не годится! - горячился капитан Боб. - Подумаешь, за 5 часов! Вот я на своей шхуне прохожу все 66 миль всего лишь за 7 часов!
А какой из этих кораблей выбрали бы на месте сквайра Трелони вы?
Вывод: необходимо знать, какое расстояние пройдет судно за единицу времени (заполнение элемента "смысл": показывает какой путь проходит тело за единицу времени).
Введем обозначение скорости (заполнение элемента "как обозначается": v).
Как узнать, какое