орости равномерного движения;
4. формировать навык перевода неосновных единиц измерения скорости в основные;
5. показать векторный характер скорости; формирование навыка графического изображения скорости в заданном масштабе;
6. ввести понятие средней скорости неравномерного движения.
развивающая: развитие мышления учащихся: умений анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы, выделять общие и отличительные признаки.
Оборудование:
1. готовые печатные модули для учащихся (Приложение 1)
2. две трубки с различными жидкостями для демонстрации различной скорости движения пузырьков воздуха в них.
Литература для учителя:
1. Физика. Развивающее обучение. 7 класс. Камин А. Л. , изд-во "Феникс", 2003г.
2. Перышкин А. В. "Физика-7", Дрофа, 2006 г.
Домашнее задание: 15, упр. 4 (2,3,5) - по учебнику Перышкина А. В. "Физика-7"
Ход урока
I. Актуализация знаний
(разминка - работа по рядам с печатным модулем, задания 1,2,3 в модуле; обсуждение результатов)
Задание 1 - повторяем характеристики (признаки) физических величин: физическую величину можно измерить, обозначить символом, у нее есть единицы измерения;
Задание 2 - актуализация понятия пройденного пути (определение, обозначение, единицы измерения);
Задание 3 - актуализация понятий равномерного и неравномерного движений (выделение признака равномерного движения);
II. Постановка учебной проблемы
Демонстрация равномерных движений пузырьков воздуха в трубках с различными жидкостями. На прошлом уроке было доказано, что движения пузырьков воздуха в жидкости - равномерные.
Вопрос классу: "Чем отличаются эти движения?" (пузырьки движутся в различных жидкостях, поэтому - с разной скор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>