тапов чтения скороговорки.
-Как вы думаете, как правильно читать скороговорки?
-Где об этом нам подсказывают авторы учебника? (Сведения на с. 143)
-Проверьте, правильно ли мы предположили? (Дети читают сведения из учебника и дополняют свои ответы)
-Как читаем первый раз?
-Как читать второй раз?
-Каким должно быть третье чтение?
(План работы над скороговоркой вывешивается на доску)
Физминутка - скороговорка.
Дети повторяют слова и выполняют соответствующие действия
Рубили дроворубы сыры дубы на срубы.
Коля колет колья
3. Чтение и наблюдение за скороговорками.
Действие по плану-троекратное чтение первой скороговорки одним учащимся вслух.
Три сороки-тараторки тараторили на горке.
-Что значит тараторить?
-Кого называют тараторкой?
-Какие звуки помогает научиться правильно произносить эта скороговорка?
-Какие слова повторяются? Для чего?
-Прочитайте три следующих скороговорки, соблюдая план, самостоятельно.
Работа в парах.
-Выберите одну скороговорку ,подготовьтесь прочитать её правильно в быстром темпе вашему соседу.
-Договоритесь, кто будет читать первым.
-Легко ли произносить скороговорки?
-Почему?
-В чём трудность? (Повторяющиеся близкие по звучанию звуки, похожие слова)
-Какие сочетания разных звуков в скороговорках вам было трудно произносить?
-Из скольких предложений чаще всего состоят народные скороговорки?
-Что говорит о том, что эти скороговорки принадлежат русскому народу?
-Как вы думаете, у других народов есть скороговорки?
-Чем они могут отличаться?
4. Разучивание скороговорок.
-Ребята, к какому этапу нашего плана урока мы уже можем перейти?
Работа в парах.
Дети заучивают одну из скороговорок и по очереди рассказыв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>