97, стр. 237), отметить резкое изменение численности, объяснить причину; выделить отрезок спада, объяснить причину.
Учитель: Проанализируем график, расположенный на стр. 237 рис. 197.
А) Что отмечено на горизонтальной оси?
Б) Что отмечено на вертикальной оси?
В) Сопоставьте показатели по горизонтальной оси и по вертикальной оси.
Г) Проследите за линией, отражающей изменения численности населения.
Д) В какой период наблюдался наибольшой спад населения? Вспомним важные события, произошедшие в нашей стране и повлиявшие на уменьшение численности населения?
Наши мысли оформим в виде таблицы «Демографические кризисы в истории России», используя текст учебника на стр. 237.
Учитель: Проверим, как вы справились с заданием.
Ученики делают выводы по каждому этапу отдельно.
Учитель: Численность населения страны нестабильна. В настоящее время численность населения России уменьшается. Вопрос классу: Что влияет на снижение численности населения сегодня? Ведь сейчас нет у нас ни войны, ни голода, ни репрессий?
Показ слайдов. Выводы. Запись в тетрадь 4 демографического кризиса.
Учитель: Но не все так плохо, к нашему счастью в России наблюдались и демографические «взрывы». Используя график на стр. 237 назовите периоды демографического «взрыва».
Вывод: демографические «взрывы» в России наступали после окончания войн.
Задание 3. Познакомьтесь с графиком на стр. 238 рис. 198, текстом последнего пункта параграфа 43 «Сколько всего людей потеряла Россия вследствие демографических кризисов 20 в. ?
Дайте ответ на вопросы по графику.
Анализ графика.
Вывод: Фактическая численность населения намного ниже гипотетической.
Учитель: Давайте посмотрим на изучаемый вопрос с другой стороны, как вопросы демографии решаются
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>