действий
А) (92)-5 16-(73) 20-6:2
Взаимопроверка.
- Кто не допустил ошибок?
-Кто еще сомневался?
Итог урока:
- Какую цель поставили перед собой?
-Кто хорошо понял, как определять порядок действий со скобками?
Подберите фразеологизм, соответствующий вашему восприятию урока: слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон.
Домашнее задание:стр. 50 32 (2,3 столбик), 5
Группа детей, которая получила карточки, устанавливает логические цепочки, остальные проверяют.
40
12
11
30
50
13
4
50
0
3
20
31
0,11, 20, 31, 40, 51, 60, 71
Выражения с одним действием, выражения с двумя действиями
Выслушиваются мнения детей.
32-10628
24:3216
Если в вы - ра - же - ние вхо - дят толь - ко сло - же - ние и вы - чи - та - ние или толь - ко умно - же - ние и де - ле - ние, то дей - ствия вы - пол - ня - ют в том по - ряд - ке, в каком они на - пи - са - ны.
18-23
Если в вы - ра - же - ние
вхо - дят не толь - ко дей - ствия сло - же - ния и вы - чи - та - ния, но и умно - же - ния и де - ле - ния, или оба этих дей - ствия, то сна - ча - ла вы - пол - ня - ют по по - ряд - ку (слева на - пра - во) умно - же - ние и де - ле - ние, а затем сло - же - ние и вы - чи - та - ние.
Мнения детей.
Числа и знаки одинаковые, а результаты разные.
Поставить скобки.
Кто-то затрудниться. Сумму чисел умножить на 2
Тема урока: "Скобки"
Научиться обозначать в записи со скобками порядок действий и читать выражения со скобками
<
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>