га" в стихотворении
( 11,12,13 слайд ) ( в группе определят падеж и показывают карточку с нужным падежом)
1. Разгадайте ребусы. Просклоняйте слова .
(урок, цапля) ( 14 слайд)
3. . Определите падеж выписанных существительных из упр. 29
( парах)
Работают в группе.
Определяют падеж устно на экране пользуясь карточкой- помощницей.
Во время проверки группа поднимает карточку с падежом.
Склоняют слова на доске и в тетрадях.
Определяют падеж сущ. каток в упр. 29
Комуникативные УУД:
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Познавательные УУД:
находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.
Регулятивные УУД:
Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.
8. Подведение итогов. Рефлексия
А помните загадку?
- В немецком языке 4 , у финнов - 15, в грамматике Венгрии целых 22. А вот в китайской грамматике их нет! Кто, догадался о чём речь?
Правильно! Это падежи. А сколько их в русском языке?
-Какую цель мы поставили на уроке? Достигли её или нет?
-Какие знания, опыт каждый из вас сегодня получил ?
Выскажите своё отношение к данному уроку с помощью фраз- подсказок: (14 слайд)
-Я повторил на уроке. . . .
-Было интересно. . . .
-Особенно понравилось. . . .
-Вызвало затруднение. . .
-Я ухожу с . . . . настроением
- Нужно выучить. . .
- Ребята, подумайте, кто в вашей группе работал лучше всех? Кому можно поставить 5, 4?
Оценивание учителем. Лучше всех мне помогали на уроке. . . . . . . . . .
Им можно поставить 5.
Отвечают на вопросы учителя.
Высказывают своё мнение об уроке.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>