чебной деятельности, слушать собеседника.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.
Ход урока
Содержание деятельности учителя: Содержание деятельности обучающегося:
Мотивация познавательной деятельности.
На уроке не зевай –
Сразу всё запоминай.
Чтоб минутка не пропала,
Мысль чтоб точно в цель попала!
Чтобы в русском языке
Равных не было тебе! Записывает дату. Проверяет готовность к уроку.
Актуализация необходимых знаний.
- Начну наш урок с загадки. . . (Музыка А. Вивальди)
Тройка, тройка прилетела, «Зима»
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
Все покрылось серебром.
- Какие прилагательные ты бы подобрал к слову зима, прослушав музыку А. Вивальди «Зима» (1-2 мин)
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные, которые ты подобрал?
- Какого рода данные имена прилагательные? Какое число имеют эти имена прилагательные? Какую тему урока сегодня будем изучать?
Слайд 2
- Сегодня у нас необычный урок, волшебный. Мы отправимся в гости к зимушке – зиме. В этом путешествии мы будем: находить имена прилагательные, изменять их по падежам, определять у прилагательных род и число.
- Ты хотел бы побывать в гостях у зимы? Тогда в путь!
Словарная работа. (Восстановить слова).
- Зима приносит нам много развлечений. Об одном из них ты узнаешь, отгадав загадку.
По снегу покатите - Я подрасту.
На костре согрейте - Я пропаду.
- Да, это снежок. Ты любишь играть в снежки?
- Тогда поиграем, но снежки у нас будут необычные, не из снега, а из букв.
- Перед тобой словарные слова, в которых проп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>