Сказкотерапия

казочного героя в разных ситуациях.
Воспитатель помогает детям в описании героя наводящими вопросами.
Воспитатель. Посмотрите внимательно на Мишу. Как вы думаете, какого героя он изображает? Дети. Это Аленушка.
Воспитатель. Какую Аленушку играет Миша: какой она была в начале, середине или конце сказки?
Дети. Какой Аленушка была в начале сказки, когда она восхищалась красотой принца.
Воспитатель. Как вы догадались?
Дети. Глаза удивленные и широко открыты, рот приоткрыт, брови вздернуты, руки сложены в ладоши перед грудью, плечи подняты.
Игра "Угадай по ритму" (раздаются карточки с указанием ритмического движения)
Позже воспитатель вызывает ребенка, желающего ритмизировать образ героя. Слушатели угадывают и описывают по динамике ритма сказочный персонаж.
Дети составляют два-три предложения, описывающие ритмический рисунок с использованием речи-доказательства.
Воспитатель. Что простучала Света: как идет добрая Аленушка или как принц мучает медведя?
Дети. Как принц мучает медведя.
Воспитатель. Как вы догадались?
Дети. Она стучала громко, резко.
Игра "Угадай по музыке"
Дети слушают музыкальные отрывки и обсуждают, какому эпизоду из сказки подходит эта музыка: принц мучает животное (Р. Вагнер. Die Walkure Ride Akt 3), принц пухнет от злости (И. Брамс. Concerto for violin a-minor), льдинки тают на солнце (Л. ван Бетховен. Piano sonata 14).
Воспитатель. Какое настроение передает музыка? Какой темп музыки?
Дети. Музыка спокойная, ласковая, нежная, напевная, медленная.
Воспитатель. Правильно. Какому эпизоду в сказке такая музыка подходит: принц пухнет от злости или тает льдинка? Дети. Тает льдинка.


Воспитатель. Ребята, почему сказка называетс