овольно плотная и разветвлённая художественная взаимосвязь.
Вы прочитали сказку "Дикий помещик". Чему и кого Хотел писатель этой сказкой научить? Помещиков, чтобы не дичали и помнили всегда о крестьянах? Крестьян, чтобы поняли суть Своих помещиков и чтобы умели "не возвращаться на ярмарку" В свой город? Читателей -- потенциальных друзей, особенно молодых, чтобы они умели различать под напомаженной физиономией образованного дворянина того же "дикого барина"? Обоснуйте свой ответ. 2 группа. Во многих сказках Салтыков-Щедрин применял приём Переключения повествования из реального плана в фантастический. Как использован этот приём в сказке "Коняга"? Какой идейный смысл заключён в пейзаже из сказки "Коняга"? Обоснуйте свой ответ. 3 группа. Сказка "Вяленая вобла" создана М. Салтыковым- Щедриным в 80-е годы XIX века. Какие социальные и нравственные приметы эпохи сатирик разоблачил в этом отрывке из сказки: ". . . От рождения она была вобла степенная, не в своё дело носа не совала, за "лишним" не гналась, в эмпиреях не витала и неблагонадёжных компаний удалялась. Ещё где, бывало, заслышит, что пескари об конституциях болтают -- сейчас налево кругом и под лопух схоронится. Однако же, и за всем тем, не без страху жила, потому что не ровен час, вдруг. . . "Мудрёное нынче время, -- думала она, -- такое мудрёное, что и невинный за виноватого как раз сойдёт! начнут, это, шарить, а ты около где-нибудь спряталась: -- ан и около пошарят! Где была? по какому случаю? каким манером? -- господи, спаси и помилуй!" Стало быть, можете себе представить, как она была рада, когда её изловили и все мысли и чувства у ней выхолостили!. . " Как использовал сатирик эзопов язык в этом отрывке? 4 группа. Прочти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>