урока
I. Организационный момент.
1. Приветствие на 3-х языках.
2. Эмоциональный настрой
3. Деление на группы (по "входным билетам", где указываются лица местоимений: 1-лицо, 2-лицо, 3-лицо)
Прогнозирование темы урока
. (Прослушивание начало песни Р. Рождественского "Родина моя":
Я, ты, он, она;
Вместе целая страна,
Вместе дружная семья,
В слове "Мы" сто тысяч "Я"
Действие учителя: В песне прозвучали слова: Я, ТЫ, ОН, ОНА.
Как называются эти слова?
ОС учащихся: "есімдік", ввоспроизводят в памяти определение "местоимения" на родном языке.
Местоимение -- самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.
Цветы поставили в вазу и налили воду, чтобы они не завяли.
В своих картинах изображал героев народных сказок.
Несколько карандашей лежали на столе.
На примере предложений рассказать о функции местоимений. Здесь слово они заменяет существительное цветы, указывая на предмет.
Учитель: Значит, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
Называет грамматическую тему урока и обратить внимание учащихся на лексическую тему.
II. Актуализация знаний.
Показывает на слайде иллюстрации к сказкам Васнецова. Вкратце рассказать о художнике
Русский художник Виктор Михайлович Васнецов родился 15 мая 1848 года в семье священника. Детские годы прошли в селе Рябове. Здесь на родине впервые юный Васнецов услышал и на всю жизнь полюбил русские народные сказки, былины, песни и поэтому большинство его картин посвящены сказкам
https://www. youtube. com/watch?viOstMQLWGnY
Середина урока
III. Изучение нов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>