я заглянуть в будущее, какими были бы герои сказок в наше время. ( помощник- алгоритм)
- Ребята, ведь нашей сказке чего-то не хватает?
- Конечно, ярких красивых рисунков.
Выберите двух рассказчиков.
Отображение рисунков детей через документ камеру.
Решают учебную задачу, обсуждая и выдвигая гипотезы в коллективной деятельности, осуществляют поиск необходимой информации. Пользуются условными знаками на листочках, открывают нужную страницу учебника.
Алгоритм (на экране)
1. Выбор героя
2. Выбор его главного свойства
3. Описание внешнего вида и свойств героя
4. Описание места обитания героя
5. Заглянуть в прошлое героя с целью разобраться, по каким причинам герой стал таким.
Работа в группах: обсуждают, выдвигают свои варианты по алгоритму.
1. Выбор героя
2. Выбор его главного свойства
3. Описание внешнего вида и свойств героя
4. Описание места обитания героя
Каждая группа рисует свою иллюстрацию.
Презентация новой версии сказки.
Личностные:
умение выражать свои чувства, мысли,
проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту.
Познавательные:
анализировать содержание произведения.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную цель и задачу
устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные:
проявлять проявлять активность и внимание к суждениям товарищей.
5
Сравнение сказок. Оценка, самооценка
Формирование умения анализировать, сранивать.
-Как вы думаете, чем отличаются сказки?
-Каковы особенности каждой сказки?
Дети в группах обсуждают и анализируют сказки сво
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>