СКАЗКА КАК ВИД НАРОДНОЙ ПРОЗЫ. ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

r/> Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

- Здравствуйте, ребята! Вы готовы к нашему уроку?

Организовывают рабочее место.
Здороваются с учителем.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.
Метапредметные:
организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.
Организовать детей.
Проверить готовность к уроку.



Игра "Творческое определение"
Задает вопрос: Ребята, скажите, а какое у вас сегодня настроение? Ответьте, пожалуйста, не просто хорошее или плохое, а подберите красочное определение для выражения своего эмоционального состояния, то есть эпитет.
Отвечают на вопрос, подбирают эпитеты (волшебное, сказочное, снежное, осеннее, легкое и т. д. )
Личностные: положительно относятся к учению, проявляют способность к анализу своего эмоционального состояния.


Эмоциональный настрой на урок
Актуализация знаний
Опрос: "Давайте вспомним"
1) -Ребята, вспомните прочитанные вами сказки. Чем они научили вас?
-Как вы думаете, почему они интересны людям разного возраста?
-Какая сказка у вас самая любимая? Что вас в ней привлекает?
Слушает ответы детей, выписывает названные учениками сказки и интересные ответы в блокнот



2) Учитель открывает SMART Notebook Express, в котором подготовлено для них задание. На экране высвечивается слово "сказка", а остальная его часть скрыта "завесой". Спрашивает у детей:
- Дети, как вы понимаете что такое "сказка"?
Давайте посмотрим, какое определение даётся в учебнике В. Я. Коровиной.
Открывает "завесу"
3) Как начинается большинство прочитанных в

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: