бных знаний, будущий музыкант становится обладателем не только виртуозной техники, но и прекрасного эстетического вкуса. Изучая обильное количество музыкальных терминов, нюансировки, основ инструментовки и оркестрового дирижирования, постоянно совершенствуя технику исполнения, накапливая опыт концертного исполнительства, юный музыкант обогащает интеллектуальный уровень. Он становится интересным собеседником и вашим компаньоном в раскрытии художественного образа исполняемого произведения.
К данной оркестровой учебной программе прилагается целый комплекс гамм и упражнений, который, надеемся, положит начало развитию исполнительских возможностей у учащихся оркестрового класса.
Методическая литература, рекомендуемая руководителю
детского оркестра народных инструментов:
Александров А. Школа игры на трехструнной домре М. , 1979 г.
Банфи А. Философия искусства М. , 1989 г.
Болучевский Ю. , Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся
Л. , 1989 г.
Вертков К. Русские народные музыкальные инструменты
Л. , 1975 г.
Илюхин А. Русский оркестр М. , 1948 г.
Илюхин А. Самоучитель игры на балалайке М. , 1962 г.
Каргин А. Работа с самодеятельным оркестром русских
народных инструментов М. , 1982 г.
Келдыш Г. Музыкальный энциклопедический словарь М. , 1991 г.
Легкунец Ф. Струны звенят ( о дмрово-балалаечном оркестре)
Алма-Ата, 1969 г.
Максимов Е. Оркестры и ансамбли русских народных инструмен-
тов М. , 1983 г
Мұстафин Б. , Мұстафина Т. ,
Алыбаев Т. , Смакова З. Сырнай үйрену мектебі Алматы, 2004 г. .
Новосельский А. Очерки по истории русских народных инструментов
М. , 1981 г.
Нурбаев А. Теоретические и практические аспекты нотации
домбровой музыки (п
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>