. .
Вывод: а : 1 . . .
представители групп записывают выводы на доске, озвучивают;
записываем выводы в тетрадь открытий.
Задание 4.
1 гр.
2 гр.
3 гр.
2 : 0 . . .
5 : 0 . . .
7 : 0 . . .
4 : 0 . . .
6 : 0 . . .
9 : 0 . . .
Вывод: а : 0
Вывод: а : 0
Вывод: а : 0
представители групп записывают выводы на доске, озвучивают;
записываем выводы в тетрадь открытий.
Подведение итогов работы в группах (поощрения от учителя, высказывания детей):
кто сможет сформулировать тему урока? (высказывания детей).
V. Первичное закрепление:
как можно проверить наши выводы? (высказывания детей: посмотреть в справочнике, в учебнике);
откройте стр. 95 в учебнике; прочитайте тему урока, правило (выводы);
сравните свои выводы с выводами учебника (высказывания детей);
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:
стр. 95 3 - выполнить письменно;
как будете работать самостоятельно?
VII. Повторение.
стр. 95 4 - составить по 1 примеру на каждое равенство;
Фронтальная проверка.
VIII. Итог урока (рефлексия деятельности):
какое открытие вы сегодня сделали?
как вы это узнали?
где можно применить новое знание?
что для вас было трудным?
IХ. Домашнее задание.
Заключение
Реализация деятельностного подхода в начальной школе способствует успешному обучению младших школьников. Анализ успеваемости и качества знаний по предметам, диагностика учебной мотивации, проведённые среди наших учеников, наглядно демонстрируют это утверждение.
У обучающихся формируются основные учебные умения, позволяющие им успешно адаптироваться в основной школе и продолжить предметное обучение по любому учебно-методическому ком
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>