о - деятельностного подхода, как средства достижения планируемых результатов обучения.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- рассмотреть понятие, принципы и структуру технологии деятельностного подхода;
- проанализировать требования Федерального Государственного Образовательного Стандарта второго поколения к организации уроков на основе деятельностного подхода в обучении;
- изучить модели основных типы уроков математики в технологии деятельностного подхода;
- разработать урок в рамках системно-деятельностного подхода.
В первом разделе вводится понятие технологии системно - деятельностно подхода; раскрываются его дидактические принципы; приводиться пример из опыта работы, характеризующий основной принцип данной технологии - принцип деятельности с указанием тех УУД, которые формируются у учащихся в ходе реализации этого принципа.
Во втором разделе проводиться сравнительный анализ традиционного и современного урока; предлагаются четыре типа уроков для реализации деятельностного метода обучения, в каждом из них рассматривается постановка цели и структура.
ль
1. Технология системно - деятельностный подхода
Процессы модернизации в системе образования потребовали пересмотра целевых установок в определении образовательных результатов обучающихся. Цели образования на сегодняшний день перестают выступать в виде суммы "знаний, умений и навыков", которыми должны владеть выпускники школы XXI века, а предстают в виде характеристики сформированности его личностных, социальных, познавательных и коммуникативных способностей. Традиционная совокупность идей "человек знающий", заменяется формулировкой "челов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>