ирина)". Ученики должны соблюдать уже несколько критериев, входящих в эталон, т. е. работа, проводится на достаточно высоком уровне трудности.
После того, как ученики самостоятельно прописали строку, учитель дает задание: "Подчеркнуть цифры, которые совпадают с эталоном по одному или нескольким критериям, и вынести количество подчеркнутых цифр на поля". Во время проверки учитель выполняет аналогичную работу, т. е. подчеркивает буквы (элементы) соответствующие эталону, исправляет ошибки учащегося и выносит на поля свое число верно написанных букв (элементов). Это достаточно примитивный пример работы с эталоном, который я использую на начальном этапе обучения. При дальнейшем обучении эталоны принимают более серьезный характер. Он предназначен не только для того, чтобы проверить правильность требуемого действия, но и в случае ошибки - выявить ее причину и справить ее. Умение правильно найти и понять причину результата (как негативного, так и позитивного) какой-либо деятельности отражает уровень развития сознания. Для того чтобы ребенок мог проверить правильность своих действий, ему нужен эталон, это согласованная в классе фиксация понятия или обобщенного способа действия в виде определения, правила, алгоритма, формулы, опорного сигнала т. е. четкий знаково оформленный критерий, фиксирующий все шаги выполняемого алгоритма.
Следует различать образец, подробный образец (подробное расписывание решений в соответствии с построенным алгоритмом), эталон (обобщенное описание способа решения), эталон для самопроверки.
Например, задание: Решить задачу-
Оле 5 лет, а брату 3 года. На сколько лет Оля старше брата.
1. Образец для проверки для самопроверки задания:
Задача.
5-32 (г)
Ответ: 2 года
2. Подробный образец для самопроверки
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>