Треба памятати , що якості читання взаємоповязані, взаємозумовлені. Удосконалення однієї з них веде до поліпшення іншої. Недоліки якоїсь з ознак читання впливають на якісну характеристику уміння читання.
Навичка читання - найважливіша з усіх, якими мають оволодіти учні початкової школи. Без швидкого й свідомого читання неможливе навчання з усіх інших предметів. Швидкість читання - головний фактор успішності. Учні, які повільно читають, як правило, і повільно пишуть. Учитися успішно, з задоволенням, без перевантажень діти будуть тоді, коли навчаться читати і писати швидко.
Навчити дітей читати - одне з найголовніших завдань школи. Найбільш продуктивним у формуванні читацьких навичок є молодший шкільний вік. В. А. Сухомлинський звернув увагу: "Якщо в початковій школі діти мало читали, мало мислили, у них складалась структура малодіяльного мозку".
Навчити по- справжньому добре читати непросто. Необхідно створити для дитини сприятливі умови, забезпечити кваліфіковане керівництво навчанням, основою якого є знання особливостей процесу читання, володіння ефективними методами й прийомами.
Я систематизувала спеціальні вправи, спрямовані на формування навички швидкого читання. Їх впровадження - доріжка для успішного вдосконалення навички читання, яке можливе за умови систематичного і послідовного використання таких вправ на уроках читання, рідної мови, розвитку мовлення.
Запропоновані завдання є тільки складовою частиною всієї системи, яка дає змогу вдосконалити швидкість читання молодших школярів і зробити навчання читання живим і цікавим процесом для маленьких дітей, викликати в них бажання вивчати курс "Читання".
Подолання технічних труднощів у набутті навички читання повинно здійснюватись на основі систематичного викори
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>