нні або вірші;
- за початком або кінцем речення;
- речення, яка стало приказкою;
- слова і вирази, за допомогою яких можна намалювати усний портрет;
- слова, близькі або протилежні записаним на дошці;
- слова і вирази, які можна використовувати при написанні твору;
- уривок, який потрібно прочитати презирливо, строго, з досадою, з насмішкою , радісно, весело,сумно.
Миттєве сприймання слова
Короткі, часто вживані, добре відомі слова треба навчитися швидко впізнавати вже в перші роки навчання. Далі роботу ускладнюємо - поступово пропонуємо загальновживані слова з більшою кількістю букв.
та ми ви ти не ні бо по то до що її
ця ці за як ті те ще же це он от як
мак рак лак гак бак бак бик бік бук бур
рука мука роса липа мило рука лоза тато лото
трава слива слава ранок слово вікно школа
сорока ворона корова молоко малина дитина
собака ворота корона золото калина дивина
В першому класі я використовувала елементи технології В. Н. Зайцева ( за основу береться не морфемний принцип, а складовий). Він рекомендує враховувати те, що більшість дітей, які погано читають - меланхоліки і сангвініки. Це бажано памятати при формуванні навичок читання, щоб впливати на вихованців і досягти позитивних результатів .
Систематично працювали за складовими таблицями Зайцева ( індивідуальні для кожної дитини) з завданням прочитати зверху - вниз, знизу - вверх, зліва - направо, по діагоналі, вказаний за порядком стовпчик ,рядок заспівати під задану мелодію чи музичний супровід. Колективно виготовляли тематичні плакати - таблиці ( у дод. Пошук "Слово- зображення " ).
ТАБЛИЦІ ДЛЯ РОЗЧИТУВАННЯ
сна
сно
сну
сни
сні
сне
нва
нво
нву
нви<
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>