Система завдань для формування навичок швидкого читання
З досвіду роботи вчителя початкових класів Зеленодольської загальноосвітньої школи 2 I-III ст.
Сташевської Наталії Василівни
Мій досвід базується на науково - методичному фундаменті, містить передові педагогічні ідеї, власні знахідки й напрацювання. Підвищуючи свій професіоналізм, я намагаюся орієнтуватися в широкому спектрі сучасних інноваційних проектів, ідей, напрямків, використовувати найефективніші освітні технології, що дає можливість модернізувати навчально- виховний процес, забезпечити його пошуковий та дослідницький характер.
Я переконалася, що учні краще навчилися аналізувати, зіставляти, виділяти головне, вміло використовувати набуті навички. Виріс інтерес дітей до читання. Діти навчилися критично мислити, формулювати свою думку.
Завдання предмета читання - формувати навички свідомого, правильного, виразного читання, закріплювати та удосконалювати їх, а також виробляти прагнення до самостійного читання, розвивати мислення, виховувати дітей.
Читання - основа опанування всіх наук, розвитку людського інтелекту. У цьому складному процесі беруть участь зір, мислення, мовлення, сприйняття, память, уява, слухові та звукові аналізатори. Дітям непросто поєднувати водночас зорове сприйняття букв і вимову звуків, слів, речень, усвідомлювати прочитане, визначати ставлення до нього. Не володіючи технікою читання , дитина втрачає до нього інтерес, погано розуміє і засвоює зміст. Швидко втомлюється. Тому розвиток техніки читання та розуміння прочитаного повязані і мають здійснюватися одночасно.
Читання взагалі буває двох видів: читання вголос і читання мовчки (про себе). Яку ж роль мають відігравати у навчанні ці різновиди читання?
Як одне, так і друге читання має велике
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>