лишь ценой усилий в познании, учении, самовоспитании. Суворовцы сами рассуждают и дают ответы на вопрос воспитателя: "Как добиться успеха на примере А. В. Суворова?"
Совместно с психологом воспитатель проводит такие классные часы, которые помогают суворовцам четко выполнять распорядок дня, чередовать умственную и физическую нагрузку, снимать усталость и напряжение, помогают узнать, например, приемы запоминания большого материала или учат искусству самопрезентации. Все это в системе дает мотивацию на успех.
Индивидуальная работа с суворовцами может проводиться в форме доверительной беседы с суворовцем, индивидуальной беседы с суворовцем в присутствии педагога, родителя, психолога.
Важно отметить необходимость тесного сотрудничества преподавателей, воспитателей и психологов с целью создания психолого-педагогических и организационно-педагогических условий, способствующих формированию мотива успешной учебной деятельности каждого суворовца:
разнообразие форм организации учебного процесса;
создание комфортного рабочего места суворовца, как в учебном корпусе, так и в расположениях рот, где материальное и техническое оснащение учебных классов на порядок хуже;
эстетическое и методическое оформление учебного кабинета;
использование проектной деятельности, которая придает учебному процессу практическую и творческую направленность, способствует повышению мотивации суворовцев, развитию их креативных способностей.
Повышение учебной мотивации суворовцев - это задача, в первую очередь, преподавателей, но от воспитателя зависит тоже очень многое. Например, самоподготовка - важное звено для успешной учебной деятельности. Как воспитанник выполнит самоподготовку, будет зависеть то, как преподаватель выстроит свою дальнейшую работу п
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>