ов как для себя, так и для других, поручительства перед коллективом, подчинения уставу училища и требованиям воспитателей. Так, юноша изначально привыкает к четкой организации собственной деятельности; его ум и характер приобретают черты дисциплинированности и организованности.
Говоря о дисциплине в общем смысле, стоит отметить, что она является результирующей трех слагаемых:
1) учебной дисциплины;
2) дисциплины личного поведения;
3) дисциплины общественных обязанностей, предполагающей наложением на воспитанников разного рода обязанностей и их исполнение ими.
Применительно к суворовскому училищу, внешними показателями дисциплинированности, могут служить:
соблюдение суворовцами внутреннего распорядка;
беспрекословное и инициативное выполнение воспитанниками требований и поручений педагогов;
высокие показатели успеваемости по группе;
бережное отношение к государственному имуществу;
образцовый внешний вид.
На личностном уровне отражением ответственности и организованности являются:
знание суворовцами устава училища и добровольное подчинение своей жизни и деятельности его положениям;
глубокая внутренняя убежденность воспитанников в необходимости и целесообразности дисциплины как в училище, так и за его пределами;
наличие у подростков навыков самодисциплины, психологической саморегуляции, самосовершенствования.
Работу над развитием именно этих качеств у младших суворовцев считаю приоритетной.
1. 2. Психофизиологические особенности суворовцев 5-х - 6-х классов.
Стоит отметить, что в возрасте 11 - 13 лет у младших суворовцев возникает особая форма самосознания - так называемое, "чувство взрослости", не подкрепленное, при этом, осознанием ответственности. Этот феномен раз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>